正阳职专音乐专业人才培养方案

 

 

正阳县职业中等专业学校

 

 

 

 

 

音乐专业

 

人才培养方案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

目    录

 

 

一、专业名称及代码……………………………………………………………1

二、入学要求……………………………………………………………………1

三、修学年限……………………………………………………………………1

四、职业面向……………………………………………………………………1

五、培养目标与培养规格………………………………………………………2六、课程设置及要求……………………………………………………………3

（一）公共基础课程……………………………………………………………3

（二）专业技能课程……………………………………………………………6

1、专业核心课程……………………………………………………………6

2、专业技能课程………………………………………………………… 7

七、教学进度总体安排……………………………………………………… 28

八、实施保障……………………………………………………………………31

九、毕业要求……………………………………………………………………33

十、附录…………………………………………………………………………34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

正阳职专音乐专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：音乐      

专业代码： 140800

二、入学要求

初中毕业或相当于初中毕业文化程度

三、修业年限

三年

四、职业面向

序号	专门化方向	就业岗位	职业资格
1	音乐学方向	高中等专业或者普通院校 社会文艺团体 群众文化活动艺术研究单位 文化机关 出版及广播 影视部门从事教学研究	音乐教育指导师
2	音乐制作与录音工程方向	电视电台音乐创作编辑 音像出版部门的创作 音乐策划 录音技术人员	录音技术员
3	音乐表演方向	艺术院校声乐教学 初高级学校钢琴教学 中等职业学校舞蹈教学 文艺团体从事表演 基础视唱练耳教学	表演艺术教练

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养与社会主义文化建设需要相适应，德、智、体、美全面发展，掌握学校音乐教育的基础理论、基础知识与基本技能，具有实践能力和创新精神，初步具备学校音乐教育教学与研究能力，能够在中小学校、社会音乐教育机构从事教学、科研工作的高素质基础教育音乐教师和社会音乐教育工作者以及能够在文化艺术领域、出版传媒机构、企事业单位等从事音乐创作、出版、管理等方面工作的高素质应用型音乐人才；具有良好的职业道德和文化素养，掌握对应职业岗位必备的知识与能力，能胜任声乐、舞蹈、钢琴、视唱等音乐学、与音乐表演工作，具有职业生涯发展基础和终身学习能力的技术技能型音乐人才。

（二）培养规格

（1）基本规格

1.爱国、为民、崇德、尚艺，具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2.热爱生活，热爱自然，热爱美术事业，树立正确的职业理想。

3.确立社会主义的文艺观和审美观，具有较好的人文素养。

4.具有善于观察、勤于思索、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。

5.掌握必需的现代信息技术，具备一定的就业和创业能力。

6.具有正确的人生观和价值观及良好的道德修养。

（2）专业知识和技能规格

1.掌握从事学校音乐教育的音乐基础理论，基本知识和技能，具有较高的文化素养。

2.掌握良好的音乐听觉和视唱能力。

3.掌握中外音乐史知识和一定数量的中外优秀作曲家与作品。

4.掌握音乐领域的发展趋势。

5.具有比较宽厚的文化修养和较强的语言表达能力。

6.具有基本的合唱能力。

7.掌握声乐学科的基本技能和发展趋势。

8.掌握舞蹈学科的基本理论和基本技能。

9.具有初步的钢琴演奏和伴奏的能力。

10.具有基本的音乐表现能力和初步的音乐创作能力。

 

六、课程设置及要求

   公共必修课程包括思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术等，具体要求按照教育部、省教育厅有关规定执行。公共必修课程课时数不低于总课时数的30%。

专业技能课程包括专业基础课程和专门化方向课程，各专门化方向课程课时数应大体相当，教学中学生至少要选择一个专门化方向的课程学习。

专业技能课程和实习实训环节课时数不少于总课时数的50% ,实习实训环节按照教育部有关规定执行。

选修课程由学校根据学校专业特色、用人需求和学生发展需求自行设置, 课时数不超过总课时数的5%。

（一）公共基础课程

（1）职业生涯规划

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课，旨在对学生进行职 业生涯教育和职业理想教育，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

(2)心理健康

主要根据学生的生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和综合素质的全面提高。

(3)职业道德与法律

职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行道德教育和法制教育，帮助学生了解职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

(4)经济政治与社会

经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育，引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

(5)哲学与人生

哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展过程中重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判 断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

(6)语文

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，在九年制义务教育的基础上，培   

养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

(7)数学

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率 与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过学习，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空 间想象、数形结合、思维和简单实际应用能力，为学习专业课程打下基础。

(8)英语

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。在九年制义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学 生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学 习能力。为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

(9)体育与健康

体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。树立“健康 第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

(10)艺术

通过对音乐、美术基础知识、技能的进一步学习和艺术活动的组织参与，达到提高审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识、促进健康 成长的作用。

(11)计算机应用基础

在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统 的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，使学生掌握计 算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、 加工能力，网上交互能力，为学生以后的学习和工作打下基础。

公共基础课程设置及学时分配

序号	课程名称	学时数
1	职业生涯规划	30
2	心理健康	30
3	职业道德与法律	28
4	经济政治与社会	28
5	哲学与人生	30
6	语文	180
7	数学	180
8	英语	180
9	体育与健康	144
10	艺术	72
11	信息技术	72
合计		972

 

（二）专业（技能）课程

1.专业核心课程

课程	主要教学内容与要求	技能考核项目与要求	参考 课时
1． 声乐	教学内容：声乐 教学目标：掌握声乐的科学发声原理和方法，具备一定的演唱水平和正确表达不同风格声乐作品思想的能力，熟悉中外声乐作品，具有一定的声乐教学能力。	考核项目：演唱技能 考核要求：正确的歌唱姿势，积极的歌唱状态，熟练准却有表现力，吐字要字正腔圆。	216
2． 钢琴	教学内容：钢琴弹奏技巧 教学目标：掌握基本的钢琴演奏技巧，掌握钢琴演奏的正确方法和基本技能，有一定的抢亲教学能力。	考核项目：车尔尼599 考核要求：正确的手型，放松自然；基本掌握断奏、连奏、跳奏的正确演奏方法，完整流畅的演奏全曲。	216
3． 视唱练耳	教学内容：视唱练耳 教学目标：通过音乐实践活动培养学生良好的视唱简谱的习惯及共同合作的意识。采用练耳、视唱及小组的方法使学生形成良好的音高音准概念。通过学习，能够在听觉感知的基础上识读乐谱，掌握视唱的基本技巧。	考核项目：五线谱视唱C级 考核要求：视唱流畅自然，音准好，节奏准确，富有表现力。	216

 

 

2、专业技能课程(一)

课程	主要教学内容与要求	技能考核项目与要求	参考 课时
1． 器乐演奏	内容： 演奏的基本理论知识 要求：通过学习和训练，使学生能掌握所学乐器的演奏技巧，具备一定水平的器乐演奏与音乐表现能力。	熟练流畅的演奏	236
2． 合唱	内容：合唱的基本知识 要求：掌握合唱的基本技能，具备合唱中与其他合唱队员相互协作的能力；具备一定的合唱指挥水平合唱教学水平，具备与其他队员演唱中外作品的能力。	与他人配合默契，优美的演唱	80
3． 和声基础	内容：和声基础知识，和弦的连接，和声应用分析。 要求：学生通过学习和训练，具有初步的四部和声写作能力，具有运用和声基础知识认知、分析、鉴赏和表现音乐的能力。初步具备钢琴即兴伴奏等音乐创作及和声基础能力。	能简单的作曲	78
4. 声乐表演	内容：校内外声乐表演 要求：具有较强的声乐表演实践能力和专业技能；具有综合职业能力，及一定的就业能力。	流畅优美的演唱	40

 

 

 

 

 

专业技能课程(二)

课程	主要教学内容与要求	技能考核项目与要求	参考 课时
1. 器乐表演实训实习	内容：校内外实践性器乐表演、顶岗实习 要求：具有较强的器乐表演实践能力；具有综合职业能力、及一定的就业能力。	流畅优美的演奏，富有表现力。	144
2. 合奏	内容：民乐或西乐合奏基础知识 要求：掌握民乐或西乐合奏的基本技巧；具备合奏中与其他乐队队员相互协作的能力；具备与乐队一起，演奏一定数量不同时期、不同风格的中国或外国器乐作品能力。	能够与他人完美的配合，优美的合奏。	80
3. 钢琴基础训练	内容： 钢琴弹奏的正确方法。 要求：通过学习和训练，正确掌握钢琴演奏的基本技法；具有演奏一定数量的初中级钢琴作品能力；具有给简易的歌曲伴奏的能力。	熟练优美的弹奏	78
4. 舞蹈	内容：舞蹈体能体型训练 要求：通过学习，使学生有正确的身姿、完整、流畅、优美的表演各种风格舞蹈，掌握舞蹈的基本理论。具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈的教学能力。	灵动优美，完整	144

 

 

 

 

 

《声乐基础》

一、课程目标  

1、歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等

2、中外歌曲的演唱与表演。

（一）职业能力目标 

1、初中级教师

2、社会艺术班培训教师

（二）工作任务与职业能力

《 声乐基础 》工作任务与职业能力分析
教学项目	工作任务	职业能力
声乐	歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字；	演唱中外歌曲演唱的能力 …
	中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等	教授歌曲演唱的能力
	歌曲的演唱与表演	熟知一般声乐曲目的能力

二、整体教学设计

（一）教学模式

集中授课与单个授课相结合。

（二）教学任务安排

第一学期侧重歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字。

第二学期侧重中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等

第三学期侧重歌曲的演唱与表演。

三、课程内容、要求和设计

建议表格一：以《声乐基础》为例

典型工 作任务	项 目 （学习情境）	教学内容 （技能 - 认知 ）	子学习情境 （ 项目设计 ）		执 考 点	课时	测 评
培养学生教授歌曲演唱的能力	培养学生建立正确的歌唱状态 2、掌握科学的发声方法。	歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、	1	音响欣赏		3	考察
			2	音乐会观摩		3	考察
			3	课堂学习		18	考试
			4	模拟演出		3	考察
		中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等	1	音响欣赏		3	考察
			2	模拟演出		3	考试
			3	课堂学习		21	考试
		歌曲的演唱与表演	1	现场模拟		6	考试

四、实施建议

（一）教学建议

充分发挥信息反馈的积极作用，一方面，可以使教师随时了解自己的教学情况和问题，可以根据评价的结论修改教学计划，改进教学方法，完善教学措施；另一方面，可以使学生随时了解自己的学习情况和问题，根据评价结果，完善学习环节，改进学习方法，增强学习的自觉性。

（二）教学评价

教学检查是教学评价的前提和基础，是获得教学评价的依据的重要手段，因此，通常情况下所说的教学评价，也包括教学检查的内涵。声乐教学的教学评价，同样包括教学检查、教学测评、教学判断等内容。

《钢琴》

 

一、教学目标

本课程教学目标是：本着学以致用的原则，由易到难，由简到繁，培养学生

的实用技能。使学生掌握弹奏钢琴的基本方法和触键技巧。用示范演奏和讲

解分析相结合的启发诱导式教学方式。使学生直观形象地领悟作品，激发学

生兴趣，逐渐领会音乐语汇和内涵。

知识教学目标

1.正确掌握钢琴的基本理论和演奏方法。

2.掌握不同时期，不同流派钢琴作品的风格，奏法。

能力培养目标

1.能正确掌握钢琴的正确弹奏方法和触键技巧。

2.培养严格的读谱习惯和练琴方法。

3.领会音乐语汇和内涵，提高音乐表现力。

情感教育目标

通过钢琴学习培养学生热爱艺术的情感，提高艺术审美意识、鉴赏力和表

现力，实事求是的学风和创新精神，提升职业素养。

 

二、教学形式、内容与要求

 

根据设计思路，针对学生程度确定钢琴课教学的初级、中级、高级三个不同层次。各层次的任务由不同模块组成，在授课形式和教学内容上有所不同。初级钢琴课的授课形式为集体课；中级钢琴课的授课形式为小组课；高级钢琴课教学形式为师生“一对一”个别授课。

 

 

 

 

 

初级钢琴课教学内容和要求

模 块 类 别	学习任务	课程内容及教学要求	实训设计	参考课时
	基本功	正确的弹奏方法；三个升降号内的音阶琶音练习。	教师技术示范 学生实践弹奏	36
	练习曲	车尔尼练习曲作品849程度以内所需的技术内容。		36
	小奏鸣曲	克勒的小奏鸣曲集所涵盖的曲目范围。		36
	小型乐曲	钢琴高等师范教程（第一册）、(第二册)节选		36

 

 

中级钢琴课教学内容和要求

模 块 类 别	学习任务	课程内容及教学要求	实训设计	参考课时
	基本功	正确的弹奏方法；五个升降号内的音阶琶音、属七、减七琶音练习。	教师技术示范 学生实践弹奏	36
	练习曲	车尔尼练习曲作品299程度以内所需的技术内容。		36
	复调	巴赫二部创意曲集节选
	奏鸣曲	海顿奏鸣曲集 莫扎特奏鸣曲集节选		36
	中、小型乐曲	钢琴高等师范教程（第三册）、(第四册)节选		36

 

 

高级钢琴课教学内容和要求

模 块 类 别	学习任务	课程内容及教学要求	实训设计	参考课时
	基本功	正确的弹奏方法；24个大小调的音阶琶音、属七、减七琶音同向反向练习。	教师技术示范 学生实践弹奏	36
	练习曲	车尔尼练习曲作品740及相应程度所需的技术内容。		36
	复调	巴赫三部创意曲集 巴赫平均律节选
	奏鸣曲	贝多芬奏鸣曲集 莫扎特奏鸣曲集 海顿奏鸣曲节选		36
	乐曲	肖邦作品曲选 李斯特作品曲选 中国作品集 外国钢琴曲集		36

 

 

三、实施建议

1.教材选用建议

贯彻思想性、科学性相结合的原则，注意选用思想性和艺术性较高、训练价值

较大的中外钢琴作品为教材。强调使用正版教材，杜绝盗版。

2.教学方法建议

（1）既重视学生的基本功训练，由注意乐曲内容的完美表达。教师必须依据教学大

纲规定，从学生实际出发因材施教，遵照循序渐进的原则，制定每学期的授课教学

计划。

（2）使课堂教学与艺术实践结合，加强艺术实践活动，提高学生艺术实践能力。

（3）充分发挥教师的主导作用，重视启发式的教学方法。在进行钢琴技术训练同

时，注意学生的心智活动，培养高尚的钢琴审美观和正确的声音鉴别能力。

（4）教学内容的实施，实行理论与实践相结合，按钢琴理论修养，钢琴技能训

练，钢琴审美鉴赏，钢琴演奏实践等四个方面的有机结合。

 

四、教学评价

1.以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，

养成良好的学习习惯和练习方法。

2. 学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为

主。

3.教学效果评价重点评价学生的演奏能力。

 

 

 

《视唱练耳》

 

一、课程目标

培养学生对音乐的感知力，丰富学生的乐感。使学生达到一定的识谱能力，能够很好的把握好音准与节奏。为今后学习声乐，钢琴，合唱指挥等技能课打好基础。

（一）职业能力目标

通过视唱练耳这门课程的学习，使学生掌握音乐的基本理论，具备一定的音准、节奏感和识谱能力，使他们能够更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐，培养学生欣赏、分析、演唱或演奏音乐作品的能力，从而增强大学生的审美观念，促进身心的和谐发展，使学生具备幼儿教师音乐课的组织活动能力。

（二）工作任务与职业能力

《视唱练耳》工作任务与职业能力分析
教学项目	工作任务	职业能力
视唱练耳	视唱的练习	认识五线谱与简谱，对音阶和旋律的视唱与模唱
	听记单音，音程，和弦与节奏旋律	对音准和节奏的把握和判断能力
	二声部的视唱	能够对演唱合唱或者重唱的曲目起到作用

二、整体教学设计

（一）教学模式

集中授课与单个指导相结合。

（二）教学任务安排

由于学前专业的同学对这门课程零基础，没有经过任何的音乐培训。所以第一学期主要安排学生学会认识五线谱和简谱，一些基本节奏型如2/4,3/4,4/4拍子，视唱中主要侧重一些C大调，a小调以及一个升号的视唱曲目；练耳主要听记一下单音，旋律音程以及简单的节奏和旋律。

第二学期主要侧重学生多方面的培养，前面一学期打下了基础，这一学期在视唱中会接触到一升一降和两升两降以及带有变化音的的曲目。节奏方面加入了3/8，6/8等拍子和旋律的模大与听记，多声部的视唱。

三、 课程内容、要求和设计

 

典型学 习任务	项目 （学习情境）	子学习情境（活动设计）		学时
		学习情境1	学习情境2
d第一章 音乐的节奏	2/4,3/4,4/4拍子的节奏	二分、四分、八分音符	二分、四分、八分休止符 附点四分音符 全音符、全休止符 附点二分音符	4
		十六分音符、八分音符	十六分休止符 八分休止符 切分节奏	4
	3/8拍子	三连音、弱起小节	3∕8基本节奏 含休止符的三连音节奏	8
第二章 音乐的旋律	无升降号的视唱	以下加一线为do的	C、升C、降C自然大调式视唱 a、 升a、降a三种小调式 五种五声调式	8
	一个升号的视唱曲目	以二线为do的	G﹑降G自然大调式 d﹑升d三种小调式 五种五声调式	10
	一个降号的视唱曲目	以一间为do的	F、升F自然大调式 d、升d三种小调式 五声调式	10
	两个升号的视唱曲目	以四线为do的	D﹑降D自然大调式 b﹑降b三种小调式 五种五声调式	8
第三章音乐的和声	音程	旋律音程 和声音程	大、小二度 大、小三度 纯五度 纯一度 纯八度 大、小六度 纯四度 大、小七度	8
	和弦	分解和弦、柱式和弦	大、小三和弦 大、小六和弦 大、小四六和弦	8

 

 

四、教学评价

1.过程性评价

基于“能力模块”的《视唱练耳》课程教学重视过程性评价。包括考勤、内容模块和能力模块三个部分，强调能力模块的主体地位，注重平日上课对“能力模块”的掌握程度。让学生学会自我评价、相互评价，在评价中学会认识自己，改进自己，提高自己。强调评价主体多元化，使课堂评价的主体由教师为主转变为以学生、教师共同评价为主。

2.总结性评价

总结性评价内容为笔试，它试图改变传统考试中“重概念、轻能力”的错误观念，从实现教学目标出发，以突出“能力模块”为主旨，并结合实践技能课，着重考察学生运用“能力模块”解决实际问题的能力。

 

 

 

 

《合唱指挥》

 

 

 

一、课程目标

1.知识与技能

通过学习合唱，学生能自信、自然、有表情的歌唱。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。

2.过程与方法

通过对各不相同的音色特点且又未受过合唱训练的同学，做到集体的声音和谐统一，融于一体，最终达到“合”的境界。同时在歌唱的学习中提高学生对音乐的鉴赏能力，激发、振奋同学们的乐观精神，丰富其形象思维的能力，建立和谐融洽的合作友谊。

3.情感态度与价值观

通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音乐作品情绪、格调、人文内涵繁荣感受和理解，养成健康向上的审美情趣。  

二、教学内容

 

（一）、【介绍合唱，欣赏合唱】

（二）、【指挥的训练】

（三）、【合唱队的组成、合唱的声音训练】

1.起声训练；

2.高位置训练；

3.头腔共鸣训练

4.扩展音域训练；

5.流畅性训练；

6.顿音训练；

7.连音训练；

8.和弦听唱训练等。

（四）、【合唱的音准、节奏的训练】

1.有控制的歌唱；

2.恰当处理合唱的层次关系；

3.培养学生合唱意识的形成；

4.经常做无伴奏的合唱练习等。

（五）、【合唱歌曲选材】四、实施建议

三、教学建议

（一）课时安排建议

每周需要1-2课时的学习，每课时保证1小时至80分钟左右。

（二）教学设施设备建议

钢琴、多媒体、音响、8米长的三阶梯合唱台阶。

简单的打击乐器。

（三）教学方法建议

1.遵循听觉艺术的感知规律，突出合唱的艺术特点。

2.面向全体学生，注意因材施教。

3.建立平等互动的师生关系。

4.理论与实践相结合。

5.运用现代教育技术手段。

（四）评价建议

1.评价原则

 观察性评价、过程评价与效果评价相结合。

2.评价方法

平时表现占30%，学科考查占30%，演出实践等活动占40%

 

 

《和声》

 

 

一、课程目标

知识目标

1.通过本课程的学习，应使学生对西方古典和浪漫主义时期音乐作品的和声编配法则予以初步了解和把握

2.掌握典型和声语汇的构成与在作品中的运用情况。

能力目标

1.使学生掌握正三和弦、副三和弦、属七、导七、二级七和弦、及重属和弦范围内的和声写作能力。

2.能分析与判断古典主义时期及浪漫主义时期音乐作品中的典型和声现象。

3.具备在键盘上运用和声知识的技能。

素质目标

1.指导学生掌握基本的和声写作及和声分析能力，在学习与实践练习中养成良好的学习习惯。

2.在学习中开发学生的思维能力和想象力，陶治情操，提高学生的音乐素养。

3.在学习中引导学生感受西方多声部音乐的魅力，培养良好的审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

二、课程教学活动设计及课程内容

 

序号	项目名称	工作任务	学习目标	教学活动设计	学时 分配
一	和弦的初级知识	了解和声学的基本学习范围，复习与乐理内容相关的和弦知识。	和声学概述。 和弦结构及其种类	讲授 写作	6
		能准确书写不同结构的和弦，尤其是调式中的和弦。	和弦转位。 调式中的和弦
二	四部和声的知识	了解四部和声的知识，及四部和声中和弦的规范书写，避免错误的结构形式。	四部和声的知识。 四部和声中的和弦。	讲授 写作	8
		能用四部和声的形式准确书写和弦	和弦的六种规范排列
三	原位三和弦连接的知识	掌握原位正三和弦的各种连接，以及避免连接中的不良进行，	原味正三和弦的功能及连接。 连接中的不良进行。 和弦转换及三音跳进。	讲授 写作	16
		能为简单旋律配和声，掌握终止式的基本结构。	为旋律配和声，终止式，写作	讲授 示范 写作
		能够在键盘上准确运用正三和弦为简单旋律弹配伴奏	为旋律配和声，弹奏	示范，实践弹奏
四	正三和弦的转位	掌握六和弦的的规范排列及连接	能够在书面上准确掌握用六和弦为旋律配和声的技巧	讲授 写作	16
		掌握四六和弦的的三种用法；掌握终止式的完备形式	能在为旋律配和声中准确运用四六和弦，及终止式
		掌握和弦转位在旋律弹配中的应用	能够在键盘上运用三和弦的转位为旋律弹配伴奏； 能在键盘弹配中运用终止四六和弦。	示范 实践弹奏
五	属七及副三和弦	掌握属七和弦的构成及其转位	能够在书面上准确运用属七及转位为旋律配和声的技巧	讲授 写作	16
		掌握副三和弦的构成和在旋律配置中的应用。	能够正确运用四个副三和弦进行旋律配置
		掌握属七及副三和弦在旋律弹配中的应用	能够在键盘上准确运用属七和弦为旋律弹配伴奏； 能够在键盘上弹奏正三和弦与二级、六级、七级和弦的连接。	示范 实践弹奏
六	和弦外音及离调	掌握和弦外音的写作与分析	经过音与辅助音。 延留音、倚音、先现音	讲授 写作	10
		掌握重属和弦的结构	离调的一般构成。 重属及副属和弦。 持续音与模进。 简单的转调
		能够分析谱例中的离调转调现象	谱例分析	写作 分析

 

 

三、考核与评价

《和声》课程的考核方式为每学期期末考试。考试采用百分制，以卷面答题形式为主。键盘考核部分参考同期开展的钢琴伴奏课考核。和声教学评价的目的在于及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展。

 

 

 

 

舞蹈课程

 

一、课程目标

1．本课程是为了满足高职专业教学需要，加强高职音乐教育专业的教材建设，培养社区、企业文艺人才。学生通过本课程的学习，掌握舞蹈技能及训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任社区、文化部门的文艺工作，成为合格的文艺人才。 

2．熟练掌握舞蹈的基本动作；了解舞蹈的发展历史及渊源；提高艺术感知能力和审美能力，培养良好的艺术素养，热爱艺术与生活，为各专业方向的发展打下良好基础。

3．学会编创简单的舞蹈组合，培养独立的舞蹈编排能力。把舞蹈课与相关课程有机结合起来。掌握舞蹈教学法，培养学生的多种能力。

 

  二、课程内容

1.教学要求：

   （1）根据学生的实际情况及不同程度进行规整训练，紧紧围绕规范动作及要求来开展教学，让学生具有统一的规格概念和正确的用力方法。

   （2）以局部和单一训练为主，从地面到把杆上的辅助练习再到中间部分的训练都是先以局部的单一训练入手。

   （3）本阶段重点解决学生的软开度、基本形态、用力方法、单一技术技巧和舞姿及运动路线。

（4）软开度的训练可以借用地面辅助性练习。音乐的速度以慢、中速节奏为主。

2.训练项目：

A  地面组合

（1）吸伸腿组合

（2）腹、背肌练习组合      

（3）综合活动组合     

B  把上训练组合

（1）双手扶把一位蹲组合

（2）双手扶把擦地勾绷脚练习          

（3）单一小踢腿组合              

（4）单手扶把单腿蹲组合          

（5）吸腿、弹腿组合           

（6）单一腰组合            

（7）大踢腿接舞姿组合        

C  中间训练组合

（1）把下大踢腿组合         

（2）单一控制组合

（3）换位小跳组合           

（4）综合中跳组合              

三、课程考核

 

考核方法：

本课程为考试课，采用舞蹈观摩、舞蹈汇报、集中展示等形式进行考试。由专业教师、社会兼职教师及客座教授组成评委，根据学生完成训练项目和剧目角色程度对学生进行评分。在考试评分过程中，要强调教师对学生学习的检查和督促作用，客观地评价学生的学习水平和业务能力，还要求专业教师、社会兼职教师及客座教授根据学生的考试情况，对本课程的教学提出修改意见。学生考试时，组织家长进行观摩，并要求家长对本课程教学要提出建设性意见，同时对子女的学习进行评价。

在整个教学过程中实行过程考核，包括：出勤情况、作业完成情况、阶段测试、期末综合考试等四项内容。出勤占30%、作业占10%、阶段测试占10%、期末考试占50%。

 

 

七、教学进度总体安排

1、学时制教学指导方案

类别	序号	课程名称	总课 时	理论 教学	实践 教学	各学期周数和课时安排						考 查	考 试
						一	二	三	四	五	六
						20	18	18	18	20	18
公共 基础 课程	1	语文	180	180	0	4	2	2					7
	2	数学	180	180	0	4	4	2					7
	3	英语	180	180	0	4	4	2					7
	4	德育（职业生涯规划、职业道德、经济政治与社会、哲学与人生、心理健康）	144	144	0	2	2	2	2			7
	5	体育与健康	144	0	144	2	2	2	2			7
	6	信息技术	72	36	36	4							7
	7	艺术	72	72	0	2						7
		小计	972	792	180	22	14	10	4			21	28
专门化方向课程（必修）		声乐	180	60	120	5	5						4
		视唱练耳	180	50	130	2	2						4
		钢琴	180	50	130	2	2						2
		和声基础	160	40	120			2	2				1
		舞蹈	180	40	140	2	2						2
		合唱训练	160	30	130			2	2				2
选修课程	古筝 影视鉴赏 纺织品手绘 镜头语言 MAYA初级 Rhino软件造型		120	50	70				2			2
选修课程
	小提琴 镜头语言 MAYA初级 Rhino软件造型		100	20	80			2				1
	音乐剧表演 Rhino软件造型		120	20	80	2	2					1
	合奏		120	20	100	2	2					1
	器乐表演社会实践		360	0	360					5	5	1
	舞蹈表演社会实践		360	0	360					5	5	1
	小计		2220	380	1840	15	15	6	6	10	10	7	15
	学时总计		3192	1172	2020	37	29	16	10	10	10	28	43

 

 

 

2、学分制教学指导方案

类别	序号	课程名称		总课 时	各学期周数和课时安排						考 查		考 试
					一	二	三	四	五	六
					20	18	18	18	20	18
公共 基础 课程	1	语文	10	180	4	2	2						7
	2	数学	10	180	4	4	2						7
	3	英语	10	180	4	4	2						7
	4	德育（职业生涯规划、职业道德、经济政治与社会、哲学与人生、心理健康）	8	144	2	2	2	2				7
	5	体育与健康	8	144	2	2	2	2				7
	6	信息技术	8	72	4								7
	7	艺术	6	72	2							7
		小计	60	972	22	14	10	4				21	28
专门化方向课程（必修）		声乐	5	180	5	5							4
		视唱练耳	5	180	2	2							4
		钢琴	5	180	2	2							2
		和声基础	5	160			2	2					1
		舞蹈	5	180	2	2							2
		合唱训练	5	160			2	2					2
选修课程	古筝 影视鉴赏 纺织品手绘 镜头语言 MAYA初级 Rhino软件造型			120				2				2
选修课程			3
	小提琴 镜头语言 MAYA初级 Rhino软件造型		3	100			2					1
	音乐剧表演 Rhino软件造型		3	120	2	2						1
	合奏		3	120	2	2						1
	器乐表演社会实践		3	360					5	5		1
	舞蹈表演社会实践		3	360					5	5		1
	小计		48	2220	15	15	6	6	10	10		7	15
	学时总计		108	3192	37	29	16	10	10	10		28	43

 

 

八、教学实施

（一）师资队伍

结合学校与专业特点，先后通过“走出去”和“请进来”的办法培养了一批既懂理论又懂实践的“双师”素质教师，极大地优化了师资队伍结构，为理论与实践教学相结合打下了坚实的基础。此外，还聘请了部分实践能力强或教学水平高的校外专家作为本专业的兼职教师，更加充实了我校的教师队伍。除教学外，他们还就专业发展建设、课程设置等问题，提出许多宝贵的意见，有效地辅助了本专业的教学、科研与实践活动。

专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，具有本专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和本专业相关工种中级（含）以上职业资格，能够适应产业、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。

专业教师应认真践行教育部颁发的《中等职业学校教师职业道德规范》，树立正确教育思想，全面履行教师职责，关心爱护学生，高质量完成教育教学任务，能适应现代职业教育教学要求（如理实一体化教学、信息化教学等），积极参加“五课”教研、教学改革、教学或技能竞赛等活动，完成教师业务培训和专业实践任务，终身学习，开拓创新。

（二）教学设施

本专业应配备校内实训实习室，主要设施设备应达到下表所列要求。

序号	实训室名称	主要设施设备
		名称	数量
1	音乐教室	五线谱电教板	1块
		钢琴	1架
		电钢琴	1台/人
		多媒体教学系统	1部
2	舞蹈房	把杆	1个/人
		多媒体电脑	1台
3	礼堂	音响装备	一套
		舞台	1个

（三）教学资源

对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求

文化课要着眼于提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续教育和终生发展打好基础。要从学生的文化基础出发，结合专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为以学生为主体，通过自主学习、合作学习、探究学习和分层教学等方法，着力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的高和职业能力的形成。

专业技能课根据音乐专业的特点，加强教师的专业示范和个别指导，通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能的同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。

（四）教学方法

根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、项目训练、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。

在教学过程中，既要关注学生理论知识的学习又要重视职业技能的培训，积极引导学生提高职业能力。

密切校企合作，建立工学结合的人才培养模式。

（五）学习评价

应根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应美术绘画专业特点的评价方法，实行评价主体、评价方式，评价过程的多元化：专业技能课的教学评价实行校内校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合。公共基础课实行教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生运用知识以及在实践中解决实际问题的能力水平，重视学生职业素养的形成。

学生所修课程均应考核。考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；选修课为考试或考查课程。文化课、专业知识课应推行教考分离，统一命题和阅卷；专业技能课可实行统一考试，集体评分。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。

（六）质量管理

 要加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。建立教材使用的集体研究和学校审批制度，确保教材使用的合理性和规范化，根据美术绘画专业的特点，建立加强教学过程管理的有效机制，确保课堂技能训练的合理密度和强度，努力提高教学的质量。从加强质量管理的要求出发，研究专业教学评价的改进方法，努力增强评价的客观性，促进教学质量的全面提高。

九、毕业要求

应根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应美术绘画专业特点的评价方法，实行评价主体、评价方式，评价过程的多元化：专业技能课的教学评价实行校内校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合。公共基础课实行教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生运用知识以及在实践中解决实际问题的能力水平，重视学生职业素养的形成。

学生所修课程均应考核。考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；选修课为考试或考查课程。文化课、专业知识课应推行教考分离，统一命题和阅卷；专业技能课可实行统一考试，集体评分。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

十、附录

 

专业基础素质模块

 

学期安排与周数	第一学期（12周）第二学期（18周）第三学期（16周）第四学期（16周）
专项能力	1.音乐理论知识及音乐文化发展脉络与代表作品分析、了解 2.良好的乐感、节奏、音准与艺术修养
知识能力 素质要求	1.音乐的理论知识及其运用 2.中西方音乐文化发展的脉络 3.坚实的专业主修基础
教学内容及教学 情境设计	围绕项目任务应开设的教学内容： 1.基础乐理、2.视唱练耳、4.基础和声、5.公共礼仪
组织实施	情境教学实施： 1.在学院进行《两课》、《大学英语》、《体育》教学 2.根据课程内容安排不同的实训场所，组织实施教学 3.利用情境教学实训室完成《视唱练耳》《基础和声》等基础教学 4.利用校内外实训基地由现场专家组织学生实践，并掌握技能技巧
工学具体成果	音乐表演专业汇报演出一次
考核方式	专业教师与企业专家共同考核；平时考查与理论测试，现场作业与成果评价相结合。

附录二：

 

 

艺术审美工学模块
专项能力	1.文化市场调查能力 2.宽阔、敏锐的专业视角 3.作品创作可行性分析能力
知识能力 素质要求	1.各民族、地域、流派的音乐艺术作品的风格掌握 2.音乐审美的一般规律
教学内容及教学 情境设计	围绕项目任务应开设的教学内容： 1.民族民间音乐、2.音乐欣赏、3.艺术概论、4.中国音乐通史、5.西方音乐通史
组织实施	情境教学实施： 1.专业教师、业内专家结合艺术作品进行《民族民间音乐》的教学 2.利用情境教学实训室完成《音乐欣赏》等基础教学 3.组织舞台实践
工学具体成果	1.音乐表演专业汇报演出一次 2.舞台表演实践实训报告一份
考核方式	专业教师与企业专家共同考核；平时考查与理论测试，现场作业与成果评价相结合。

 

 

 

 

 

 

附录三：

 

 

艺术创作工学模块
专项能力	1.作品创作可行性分析能力 2.艺术创作能力 3.艺术执行能力 4.组织协调能力
教学内容及教学 情境设计	围绕项目任务应开设的教学内容： 1.即兴伴奏、2.作品分析与写作
组织实施	情境教学实施： 1.专业教师、业内专家结合艺术作品进行《基础钢琴》的教学 2.利用情境教学实训室完成《作品分析与写作》《即兴伴奏》等基础教学 3.现场组织舞台实践 4.在实习企业具体进行舞台表演
工学具体成果	1.音乐表演专业汇报演出一次 2.舞台表演实践实训报告一份
考核方式	专业教师与企业专家共同考核；平时考查与理论测试，现场作业与成果评价相结合。

 

 

 

 

 

附录四：

 

 

舞台实践工学模块
专项能力	艺术作品的表演与诠释能力
双证融通要求	1.专业主修的行业过级证书（声乐、钢琴、器乐） 2.普通话等级证（二甲）
教学内容及教学 情境设计	围绕项目任务应开设的教学内容： 1.专业主修（声乐、钢琴、器乐）、2.合唱与指挥、3.舞蹈形体、4.舞台与电视化妆、5.语言发声学
组织实施	情境教学实施：4舞台表演（台词、小品、音乐剧等） 1.专业教师、业内专家结合艺术作品进行《舞台表演》的教学 2.利用情境教学实训室完成《专业主修（声乐、钢琴、器乐）》《合唱与指挥》《舞台与电视化妆》等基础教学 3.现场组织舞台实践 4.在实习企业具体进行舞台表演。
工学具体成果	1.音乐表演专业汇报演出一次 2.舞台表演实践实训报告一份
考核方式	专业教师与企业专家共同考核；平时考查与理论测试，现场作业与成果评价相结合。

 

 

 

 

 

 

 

 

附录五：

 

顶岗实习就业模块

学期安排与周数	第五学期（20周）
专项能力	综合能力及顶岗就业能力。
工学结合要求	1.了解近年来中国文化市场的发展概况； 2.列举几种群众文艺活动，并对其市场近况做简要分析； 3.自主分析艺术作品的可执行程度，并行成文字报告； 4.了解艺术作品从创作—演出的全部过程； 5.能够较好的诠释艺术作品； 6.与公司业务人员一起完成一场中型规模文艺演出的策划与组织；
教学内容及教学 情境设计	围绕项目任务应开设的教学内容： 1.《就业指导》；2.《顶岗实习指导》；3.《创业讲座》。
组织实施	校企共同实施： 1.企业专家现场进行《两课》教学； 2.采取学院+企业+顶岗就业的方式，聘请项目总工担任指导老师，学生以技术人员的身份，在现场担任一定的工作，完成顶岗实习； 3.教师与技术人员对学生进行个性指导。
工学具体成果	提交顶岗就业实习报告一份（不少于3000字），企业实习评价一份。 相关实习工作项目设计（不少于一项）。
考核方式	根据在企业的工作表现和该职业应具备的职业能力，由校企共同组织考核。

附录六

 

职业定位专项实训模块

学期安排与周数	第六学期（18周）
专项能力	树立正确的职业观和就业观。
工学结合要求	1.全面总结前四个学期学业成效，总结个人的特长、优势与不足； 2.根据专业技能倾向及市场需求拟订求职意向； 3.根据个人发展趋势进行职业规划。
教学内容及教学 情境设计	围绕项目任务应开设的教学内容： 1.《两课》；2.《自我推荐》；3.《PPT技术》；4.人文讲座； 5.学科前沿形势，讲座。
组织实施	校企共同实施： 1.企业专家现场进行《两课》教学； 2.学生个人陈述学业总结与职业规划，要求提交文字报告并配备PPT演示； 3.组成答辩组：学校+企业+用人单位； 4.企业专家开设专题讲座和专题研讨会。
工学具体成果	提交三年学业总结，完成个人的职业规划方案，并确定就职意向。
考核方式	学校+企业+用人单位共同答辩。